Corso di laurea magistrale in Storia dell'arte

Acquisizione delle conoscenze e delle competenze necessarie alla progettazione di percorsi e unità di apprendimento per l'insegnamento della storia dell'arte, con particolare riferimento ai seguenti aspetti: il quadro normativo; la didattica scolastica e l’educazione al patrimonio; il ruolo dell’insegnante e del mediatore culturale; il quadro teorico e metodologico, i modelli e gli strumenti dell'insegnamento e dell'apprendimento; la progettazione didattica; l’uso delle fonti e delle risorse digitali.

Al termine dell'insegnamento si dovranno dovrà acquisire:

- una conoscenza articolata degli argomenti affrontati;

- la competenza di progettare e costruire in modo autonomo moduli didattici.

1. L’insegnamento della Storia dell’arte in Italia

1.1 La storia, i problemi, le sfide

1.2 La formazione dei docenti

1.3 I manuali

2. Il quadro normativo

2.1 L’articolo 9 della Costituzione italiana

2.2 Le Linee guida ministeriali (obiettivi e programmi)

2.3 L’educazione al patrimonio a scuola

3. La progettazione di Unità di apprendimento

3.1 Contenuti e programmazione

3.2 Tipologie e modelli di lezione

3.3 Obiettivi formativi e verifiche

3.4 Risorse e strumenti per l’insegnamento della Storia dell’arte

4. Oltre la scuola: l’educazione al patrimonio

4.1 L’educazione museale: modelli ed esperienze

Lezioni frontali, in presenza, con l'ausilio di presentazioni in Powerpoint, per un totale di 36 ore (equivalenti a 6 CFU).

A coloro che siano impossibilitate/i a frequentare le lezioni in presenza sarà assicurata la possibilità di fruire di materiale didattico attraverso la piattaforma Moodle. La docente assicura supporto allo studio e alla preparazione dell'esame (indicazioni a proposito saranno comunicate negli avvisi dell'insegnamento).

I risultati dell'apprendimento saranno verificati attraverso un colloquio orale, sugli argomenti del corso, e una relazione scritta, su di un tema concordato con la docente; la votazione in trentesimi sarà data dalla media dell'esame orale e della relazione scritta.

Il raggiungimento di una visione organica dei temi affrontati a lezione, congiuntamente a una buona capacità critica, a padronanza espressiva e di linguaggio specifico, sarà valutato con voti molto buoni o eccellenti (28-30 e lode); l'acquisizione prevalentemente mnemonica o non ben maturata dei contenuti e competenze linguistiche e logiche non sempre adeguate saranno valutate con voto da discreto (21-24) a buono (25-27); un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a lacune formative o competenze linguistiche e logiche non adeguate, condurrà a una valutazione di sufficienza (18-20); l'assenza di un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a competenze linguistiche e logiche inadeguate e a lacune formative, produrrà una valutazione di insufficienza (<18/30).

Le lezioni potranno essere integrate da conferenze dedicate a concrete esperienze di didattica scolastica e museale. Sono inoltre previste esercitazioni singole e di gruppo coordinate dalla docente.

Per le studentesse e gli studenti con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsaopen_in_newopen_in_new) e supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilitaopen_in_newopen_in_new), in particolare delle procedure di supporto in sede di esame.

Bibliografia di orientamento

Insegnare la storia dell’arte, a cura di A. Ghirardi, C. Franzoni, S. Simoni, S. Nicolini, Bologna, Clueb, 2009.

La storia dell’arte nella scuola italiana. Storia, strumenti, prospettive, “Ricerche di Storia dell’arte”, 79, 2003, numero monografico, a cura di M. Ferretti.

R. Sani, La storia dell'arte come disciplina scolastica. Dal primo Novecento al secondo Dopoguerra, Macerata, Eum, 2022.

S.A. Meyer, Cenerentola a scuola: il dibattito sull'insegnamento della storia dell'arte nei licei (1900-1943), Macerata, Eum, 2023.

Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento concernenti le attività e gli insegnamenti compresi nei piani degli studi previsti per i percorsi liceali, Miur, 2010.

ATTENZIONE: la bibliografia completa sarà fornita all'inizio del corso, insieme a tutti i materiali necessari (libri, immagini, scansioni, Powerpoint delle lezioni).

È prevista l’attivazione di tirocini formativi a scuola per chi frequenterà il corso.

Le lezioni si terranno il giovedì e il venerdì, h. 11-14, nella seconda parte del primo semestre, a partire dal 14 novembre 2024.

L’iscrizione al corso è vivamente consigliata per ricevere informazioni tempestive sulle lezioni.